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摘要：在我国的英语教学中，对降升调的训练不大重视，本文通过对降升调的基本语义的功能的阐释，为广大英语学习者提供了掌握及运用此调的方法。 谈到英语中的降升调，大家肯定不觉陌生。

因为降升调广泛应用于英语交际之中，是除降调和升调之外的第三调，是英语的基本调型之一。 关于这点， 英语语音学家早就有所论述。Roger Kingdom  指出： “第三调（即降升调）在英语中比在许多别的语言中用得更广泛。 外国学生最常犯的英语语调错误之一就在于不会运用此调。”M. A. K. Halliday  认为，降升调在最常用的英语调型中居第二位，除降调以外，降升调比其他各调出现得都频繁。 A. C. Gimson  也持有同样的看法。他在第三版《英语语音学导论》中说： “降升调在标准英语中是最普遍的，并且是很重要的。”指导Essay 然而，英语降升调的重要地位及其运用，我们并没有给予足够的重视。 究其原因， 这与我们的语音教学只注重降调和升调，忽视降升调的作用密切相关。因此本文试图就如何正确运用降升调，提高语调表现力这一方面做一点探讨。

 一、降升调的读法 先看单音节（如ˇyes  、ˇno  、ˇone 等）的降升调，一般是由高滑到低，再由低滑到中点或稍微超过中点； 如果是一个重读音节后面带有一个或多个轻读音节， 或平常有语句重音但作为轻读音节的词语（如ˇsometimes、  ˇMonday  、ˇHere you are） ，则这个重读音节由高滑到低，然后把后面的轻读音节或平常有语句重音但读得轻的音节在句末上升。这样就把降和升分配到不同的音节上。

二、降升调的基本语义功能 降升调可以说是把降调的“断言、肯定”的意义与升调的“从属、不完整”的意义结合在一起。它的基本语义功能是表对比、保留，是反驳、纠正、让步、限制、责备、警告、抱歉和试探性建议等态度的基础。 1.对比。 有时是一件事物或一个人与另一个事物或另一个人相比，有时是一个整体中一个方面与另一个方面相比，表示对比的人或事物的词用降升调。 例  (1) Waiter: Would you like anything to drink?     A: Yes, coffee for me. B:  ˇI  ˙don’t   ˙want   ˙coffee. （˙符号表示降升调型的词尾重音） B的意思是说：我可不要咖啡。这里将“我”与对方对比。 (2)Waiter: Would you like anything to drink?     A: Yes, coffee for me.     B: I’d like some  ˇtea. 这里 coffee  和 tea  是一对对立信息。tea  念降升调与coffee  形成对比。 2.保留。有时一句话不是直接说出来的，而是含蓄的，有时下一句说出保留的意思， 但通常这一保留的意思不明白表示出来，而用降升调表示这一句话意犹未尽。 例 (3)A: Do you know French?   B: I can  ˇread it. (But not speak it) 例  (4) A: Did you swim at the weekend?   B: I did on  ˇSaturday. (but not on Sunday) 这种表含蓄、 保留情绪的降升调通常用在含有言外之意的陈述句中。#p#分页标题#e#

括号中的内容即是言外之意。 3.纠正。用以纠正别人说的话 例 (5) A: Is John going to play?   B: Is he  ˇwilling to play, you mean? 例 (6) A: It didn’t take you long.  B: It  ˇdid. 4.反驳。用来表示不愉快，不同意，反驳或反对别人的态度。 例 (7) A: Didn’t Miss Li tell you?   B:  ˇNo.      （不愉快） 例 (8) A: Mary got married yesterday.    B: She’s very  ˇyoung.      （不同意） 5.让步，限制 例 (9) A: I can’t finish my homework in one hour.   B: You can  ˇtry. (You can at least try) 例 (10)A: What a beautiful girl she is !    B: She  ˇdresses well.  （她打扮漂亮而已） 6.表示困惑、责备、亲密、同情等情感 例 (11) Why are you looking at me like that?  （责备或困惑）  (12)What’s your name? Where are you from?   （亲切、恳切） 7.用在命令句中，表示警告，并带有恳求的含义，但比低升调的要求更为紧迫 例 (13) Mind your door!    Be  ˇcareful! 8.亲密的称呼 例 (14)ˇJenny, turn the night on, will you?     ˇTom, time for class. 在呼语中用降升调， 听上去语气亲切， 略带恳求的含义。  9.用来表示怀疑或轻蔑的态度 例 (15) A: You got the first prize.    B:  ˇReally? (16) Have a   ˇheart.   （行行好）     Some  ˇhope!   （有些希望） 10.用于非句末意群，其中包括条件从句、定语从句、同位语从句和一些用作插入语的习语。 例 (17) If you don’t study  ˇhard, you won’t pass the examination. John, my good  ˇfriend, came to see me yesterday.  The boy, who is very  ˇtall, doesn’t know how to play basketball.  一些客套话的 if  从句常用这种语调 例 (18) If you  ˇwill； if you’ll be so  ˇkind  if you  ˇcan. 一些习语中，例 (19)ˇFrankly；ˇFrom my point of view ˇOn the whole

三、降升调和降调的区别 在上述降升调的基本语义功能的阐述过程中，有大量的例句，句子中标记了ˇ符号的单词应该使用降升调。但在实际朗读和运用中，绝大部分人会使用降调。比如他们会把 例  (2) Waiter: Would you like anything to drink?         A: Yes, coffee for me.         B: I’d like some  ˇtea. 例(3) A: Do you know French?         B: I can  ˇread it. (But not speak it) 例 (6) A: It didn’t take you long.         B: It  ˇdid  等例句中的降升调读成降调， 这样句子的韵味就少了许多。因此，要想正确运用降升调，提高语调表现力，必须了解降调的基本语义功能。 降调的基本语义功能是表示“断言、肯定” ，通常用在 #p#分页标题#e#
1.  意思十分清楚明白的句子中，用来表达一种确信无疑的含义。 例 (1) You are a  ˋstudent.   (2) I’m not a  ˋworker. 
2.  用在一般的、意义明确而完整的陈述句中。 例 (3) China is the  ˋlargest country in Asia.
3.  用来表达问候和真诚的感激。 例 (4) Good   ˋmorning!      ˋThank you! 通过两种语调基本语义功能的对比，它们的区别明显地看了出来。 上述例句使用降调和降升调的区别也可以体会出来了。使用降调意义明确而完整，没有对比和保留，没有言外之意，语调平淡，没有表现力。 四、降升调的运用 降升调在英语交际中有着重要的地位，掌握不好，轻则英语腔调不正，重则不能正确表达感情和含义。因此，在我们的英语教学中，要提高学生的口头表达能力，提高语调的表现力， 就应该在教降调和升调的同时， 加强降升调的训练。通过灵活多样的训练方法来提高运用能力。 1．说出下列句子中降升调所暗示的含义 (1) A: I’ve had one bowl of rice. B: Eat  ˇmore. (要不是你很快就会没力气的   ) (2) A: What do you think of his handwriting? B: It isn’t  ˇbad. (但也不是很好) (3) A: Are you going to the classroom? B: Am  ˇI going?(当然去罗，这还用问) (4) A: Can I take this one? B: You can if you  ˇlike.  (但是另一个要比这个更好) （括号中的内容即是降升调所暗示的含义） 2. 要求学生能说出降升调所表达的情感、态度或情绪 (5) A: Your son’s birthday is on the fourth, isn’t it? B:  ˇFifth. (  纠正别人的话) (6) A: Let’s go downstairs. B: Mind you don’t  ˇfall   (友好的警告 ) (7) In  ˇmy opinion, he is wrong. (8) A: Where is my pen?     B: It’s gone. A:  ˇGone? My pen has  ˇgone? (震惊) （括号中的内容即是降升调所表达的情感、 态度或情绪） 3. 要求学生能根据降调的含意、情感或态度把降升调标记并朗读出来  (9)  一般的道歉     I beg your  ˇpardon.   (10)  纠正或反驳别人    A: You’re late. B: No, I’m  ˇnot. (11)  表尝试性的建议 You can stay  ˇhere or come with me. (12) Have you and Mary met before? ˇNo, I don’t think we have.   （左上方标记了ˇ符号的单词即是应该使用降升调的地方）

要使学生能正确运用降升调， 必须在理解降升调的基本语义功能的基础上，多做练习，多进行模仿，把降升调和降调多进行对比， 最后把理论的条条框框活用起来。这样语调的表现力也就提高了。