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研究背景
中国的大学生综合素质教育发展历程经历了被迫起步阶段——向他国学习阶段——封闭阶段——恢复阶段——蓬勃发展阶段等一系列的波折和磨难之后，开始逐渐趋于稳定，但在现今的大学生综合素质教育发展过程中，依旧不可避免地存在着很多问题和不成熟之处。
大学生综合素质教育作为社会的主要组成部分之一，对社会的发展具有极大的影响，这就要求高等院校的教育必须符合社会发展的趋势，高校毕业生必须具备为社会发展、经济提升服务的能力。随着当今世界科学技术的发展和科学研究重要性的提高，社会对大学生综合素质教育的要求也日益增强，大学生综合素质教育在传统的传授知识的基础上，需要增加更多的新的职能，学生不仅要从教师的授课中获取知识，更要把这种知识充分应用于我们的日常工作之中。
教育的一个主要功能是促进人的发展，尤其是大学生综合素质教育，它承载着培养正处于身心变化期的学生的教育任务，它引导着每一个学生的发展方向。要帮助学生确立正确的发展方向，就必须让学生意识到自己的价值、潜能和力量，能够在知识经济和信息化社会中做一个适应社会发展的全方位复合型人才。只有具备这种能力的人才才能够具有长久的价值和增值的空间。作为现今社会需要的复合型人才，学生不仅要具备专业知识技能，还应具备一颗公德心、具备其他一些非职业的兴趣爱好等等，这是我们的大学生综合素质教育应该引起关注和探讨的。
问题陈述
本论文在撰写的过程中以提出新的问题和问题的解决方式为思路进行论述，以点到线、以线到面，以面到整体进行全方位的论述，其中将理论与实践相结合，举出实例进行 大学生综合素质教育的现状和存在的主要问题的研究分析，进而提出解决办法，探析大学生综合素质的提升策略，并横向与纵向相结合的进行全面阐释与剖析，并以与时俱进的社会环境和大学生思想为指导进行分析，希望能从中探讨出当代大学生专业教育与社会实践教育的新思路，为大学生迈入社会提供重要的支撑与指导。
本论文通过对我国大学生综合素质教育的研究，主要从以下几个问题来进行分析、探讨，并得出结论。一、我国大学生综合素质教育的沿革，现状以及存在着哪些缺陷和不足之处？二、当代大学生综合素质培养的内涵有哪些，评价体系是怎样的？三、当前过素质教育有哪些先进经验，对我们有何启示？四、提高我国大学生综合素质教育的对策有哪些？
研究我国高等院校学生综合性教育的意义
本论文的研究目的旨在通过对大学生专业教育与实践教育、社会教育的结合，重视大学生的全面发展，www.ukassignment.org以人性化的方式开展大学生和社会的接轨，提高学生自身的能力和竞争水平。目前国内的相关学术作和论文中关于大学生思想政治教育的研究比较多，而对于大学生人性化的综合教育的研究涉及的不多，这是我国大学生综合素质教育学校应该引起关注的地方，也是笔者写这篇论文的目的所在。
马克思主义提到：“人性是人在同自然、社会和自身三者的对象性活动中表现出来的区别于动物的根本特征，是自然性、社会性和主体性的统一。”当今社会是以人为本、科学发展的时代，充分发挥人们的个性和创造性，促进人的和谐全面发展至关重要。这就要求作为培养当今社会栋梁和希望的大学环境，在给予学生专业基础和专业技能培养的同时也要扩展学生的知识面，加强学生的全面素质培养和开拓能力的培养，让学生在步入社会之后不仅仅是会正确做事情，更重要的是学会做正确的事情，既能够掌握做事情的技能与手段，也能够具备正确的价值判断能力。
中国大学生综合素质教育的发展必须在全面提高学生的综合性素质的基础上，培养出具有扎实的专业理论基础、较强的专业实践能力和用于开拓创新的复合型人才，充分挖掘学生的创新思想和创新意识，在学生心理和生理的转变期，培养和提高学生的智能水平，养成学生勇于创新、敢于创新的勇气和习惯。同时，高等院校对于学生的培养要与国家、社会和经济的发展相一致，国家、社会和经济的发展是大学生综合素质教育得以发展的根本和基础，而大学生综合素质教育的发展又将对国家、社会和经济的发展起到推动作用。大学生综合素质教育的目的是培养出优秀的知识分子，进而让他们为国家、为社会服务，因此，大学生综合素质教育的发展必须要以社会的需要为基础，立足国家和社会的实际情况，作出相应的改进和提升。
学生只有以自己的专业知识为核心，不断向周围汲取其他的文化知识，才能够像滚雪球一样，扩大自己的知识范围，加强自己的知识内核。只有具备渊博的知识、视野开阔的人才能够做到触类旁通，才能够成为一个有创意的人。同时，对学生实行综合性教育也是符合时代要求的选择，是以人为本主张的真正体现。让学生成为“专业型综合性人才”，是对学生应对社会需求能力的培养，关系到学生在走出校门之后能否适应社会、立足社会。
研究范围及界定
本论文以高等院校学生综合能力的提高为研究目标，以院校中教师和学生的职责为基点，对怎样提高学生的综合能力进行探讨，并得出相应的结论。
随着社会的发展进步，大学在社会中的地位不断提高，大学的作用也在不断加强，这也就意味着社会对大学受教育者的要求也就越来越高，高等院校必须加强对学生的综合能力的培养，以应对当今时代发展变化的需求。目前，我国教育领域关于高等院校学生综合能力培养的研究不够深入，关于如何让学生成为复合型人才，特别是如何让学生承担起相应的社会责任的研究更是少之又少。
基于以上原因，本文力图在分析高等院校的学校教育现状的基础上，分析高等院校中老师和学生的职责和义务，并尽而根据社会环境和社会需求的状况，提出相应的教学措施和教学方式，如，加强学生的实践教育和通识教育，以及如何做到实践教育和专业教育的结合等等。以便改变我国现今关于教育学的研究和探讨过于片面化的状况，帮助我国的大学生综合素质教育突破以专业教育为宗旨和根本的教学模式。提出适合高等院校学生全方位发展的方式方法，帮助老师和学生建立良性的教学发展道路，提升学校的竞争能力的同时也提高了高校毕业生走向社会时的竞争力，让学生能够在强有力的社会竞争过程中脱颖而出。
概念的界定
大学生综合素质教育的发展历程是以中世纪的大学为雏形，逐步发展起来的，经历了美国、英国、德国等世界多个国家的研究和调整，逐渐形成了具有多种形式、多种学科门类、多种层次的教育体系，大学生综合素质教育的三项主要职能是：培养专门人才、科学研究、服务社会。目前我国的大学生综合素质教育事业已逐渐形成了适应社会发展和国民经济建设的各种学科门类齐全的大学生综合素质教育体系，各地区根据社会和经济需要，在本地区经济和人力资源条件允许的情况下建立了不同层次的学校，以适应社会的不同需要，为国家科技进步作出贡献，在国家的社会发展和经济建设中发挥着重要作用。
综合能力是指德、智、体各方面全面发展，而作为高等院校的学生所具备的综合能力，则包括具备敏锐的观察能力、活跃的思维能力、专业的实践能力、人际交流能力，以及整合能力。这是我国高校应对学生树立的培养目标，只有具备了这些能力，才能够成为在各方面都具备一定能力，同时在自己专业方面又尤为突出的出类拔萃的人才。
所谓复合型人才是指在各个方面都具有一定的能力，是属于多功能的人才，能够在很多领域中大显身手，并且在某一个具体的方面还能够做到出类拔萃的人。复合型人才要具备知识复合、能力复合和思维复合等多方面的能力，这是当今社会对人才的要求，当今社会是知识融合性社会，各学科交叉，技术集成，这些特征决定着每个人都要提高自身的综合素质，不仅要扩展知识面，而且要变革自己的思维方式，调整自己的心态，以适应生活和工作中不同的变化和变动。
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