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一、师生关系的基本内涵
新课程标准下强调师生关系老师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围中是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的真诚的情感关系。目的是本着学生自主性精神，使学生的人格得到充分的发展。它应该体现在以下两个方面。一方面：学生在与老师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得师生交往关系的积极实践，逐步完成自由个性的确立；另一方面，老师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊重，感受到心灵成长的愉悦。
二、建立良好的师生关系的重大意义
美国心理学家罗杰斯说过“创设良好的教学气氛，是保证进行教学的主要条件，而这种良好教学气氛的创设，又是以良好师生关系为基础。”我认为良好的师生关系是顺利施教的重要条件。要达到教育培养学生的目的，就必须充分调动学生的主观能动性，使其主动积极的发展。良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。如果师生关系紧张，互不关心，双边活动就难以进行。因此，建立良好的师生关系是沟通师生感情的唯一桥梁，是保证教育活动的顺利进行的重要条件。
（一）建立良好的师生关系，使教育教学过程更德才兼备http://www.ukassignment.org/lxslw/
古人早就说过："亲其师，信其道"。学生品德发展的原动力就是教育者代表社会的道德要求与学生原有的道德水平之间所产生的矛盾，而德育的作用就是把这个矛盾的转化。教育方代表社会所提出的德育要求作为受教育者的客观条件，它代表社会所提出的教育要求，体现着受教育者品德的发展方向，只有教育要求高于学生已形成的品德，学生品德才能不断得到发展。学生要达到教育者提出的要求就必须付出一定的努力，而且要克服不同程度的困难，才能使自己的知、情、意、行获得协调发展。在这个内部矛盾转化过程中，教育者起着引导、推动的作用。从教育实践中我们看到，许多优秀老师教育转化差生的过程，实际上就是和后进生建立良好师生关系的过程。
（二）建立良好的师生关系，使学生走上成功的人生舞台
当建立起良好的师生关系直至信赖关系以后，师生之间交往的性质即具有多重性，既有老师和学生的一面，也有朋友与朋友的一面，甚至还会彼此成为知己等等。在交往过程中，学生是年幼者和受教育者，必然希望得到老师更多的关怀和教育，老师也必须给学生更多的关心和教育，产生崇高的使命感。学生从老师那里吸收到更多的知识，从而使人生观、价值观等思想品德受到熏陶和影响。历史上许多杰出人物在谈到自己成长过程时，往往提到某一位老师对自己一生的深刻影响，这就说明一位好的老师会使学生受益终身，会在学生道德品质形成和发展中起到关键性的作用。
（三）建立良好的师生关系，更能焕发学生青春的活力
师生之间的认知能力、情感发展等各种信息都具有相互反馈相互影响的特点。老师对学生的认知，同时影响学生对老师的认知。老师对学生的好恶往往会以某些信息传送给学生，这种信息对学生的行为具有明显的调节作用。这种反馈信息，既可以形成师生之间认识上的良性循环，也可以形成恶性循环。因此，老师应自觉认识和掌握人际知觉的心理机制，克服第一印象、晕轮效应等偏见的影响，促进师生关系的良性循环，并善于利用良好的师生关系，去激发引导学生不断进步，培养良好的思想道德品质。
三、师生关系对学生学习的影响
师生关系作为学习生活中的一个基础的人际关系，不但是开展学习工作的主要心理背景，直接影响着老师教学的效果，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻。对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。
（一）师生关系对学生学习的影响
在工作中，老师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素。老师对学生热情关怀，会使学生获得了学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。正如一些学生所说的，“是因为这显示了老师对你的真正关心，只要感受到这一点，就能使你自己想学习”。
我曾有一个学生有一段时间无心向学，沉迷网络游戏。我发现了，深入了解情况后，发现他资质聪明，是棵好苗子，不能就这样毁了。于是在生活上深入细致做思想工作，发掘出他的闪光点，在学习上给予更多辅导和鼓励。终于在中考中以总分225取得了全班第一名，并考上了重点中学。就这样，我用良好的师生关系营造了良好的学习氛围，培养了学生良好的情操，同时我也深深地感到学生只有领略到人生之美，才能把学习变为一种自觉的行动，形成精神上的内在渴求, 以“情”导情。
（二）师生关系对学生性格发展的影响
师生关系是学生生活中的最重要的组成部分。建立了良好的师生关系为学生的心理需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供满足。在基本需要都得到满足的情况下，学生就会形成一些好的性格品质，譬如信任、宽容、善良、同情、友爱、尊重他人、自尊、自信等等。在这个基础上，学生的性格会升化到一个更高的阶段，如助人为乐、追求成就、贡献社会、有远大理想等等。良好的师生关系，不仅能促进学生更好的情感的成长，同时也是向学生提供了一种人际关系的榜样。在充满爱的师生关系影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展出来，形成爱集体、爱祖国等等好的心理品质。可见师生关系对学生性格的影响具有举足轻重的作用。
一个好的老师总是非常善于在工作中培养一种师生互相信任、心有灵犀的情感，和他们进行心与心的交流，让他们有如沐春风之感，那怎样才能达到这种境界呢？这就得依赖于老师的“爱”。要用爱去催开每一朵花蕾，融化每一个冰点，让他们在这个万花筒般的世界中不至于迷失方向。老师一个温和的眼色，一声轻轻的问候，都将让学生陶醉，让学生感受到慈母般的爱，而这种爱还将成为后进学生向上的力量。我曾经有一个学生叫小明，是我班最出名的问题学生，平时无心向学，纪律散漫，喜欢无事生非。我接手后通过深入了解，发现他家庭情况特殊，父亲早逝，母亲改嫁，由伯父供养，非常欠缺家庭教育。我认真给学生做思想工作，主动与家长勾通联系。经过一个学年努力，成为我班成绩进步最快的学生,并考上了重点中学。
（三）师生关系对学生心理健康的影响
对于小学生来说，他们特别重视与老师的关系，甚至超过父母的关系。因此，师生关系对学生的发展有重大影响。在良好的师生关系中，学生被老师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值；学生得到老师的支持、体谅和鼓励，他们体会友谊，充满力量，感到自信；学生与老师的真诚相处和进行智慧和感情的交流，他们就会相信人世间的真诚和美好。从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，从而对人生充满希望。这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生的各种优良品质，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫折等等，随之使学生在学校与老师的关系中逐渐发展起健康的个性。
这个学期我同事碰到过这样一件事，当时正值她所在班级的期中考前夕，班里一位同学拿着一个精美的信笺在到处炫耀，里面还写着崇拜某某歌星，同事不假思索地将之没收了。因为是课间，也就没对学生作任何批评，只是不希望这种风气在班里蔓延。结果那位学生在周记中写道：“老师有什么资格没收我的信笺？碍着她什么了？”还写着：“是不是老师今天心情不好，想将气发在我身上？”等等，同事看完日记后，难过极了，心想学生也太不了解老师的一番苦心了，接着把学生叫到办公室。不料这学生态度恶劣，其它老师认为同事对学生应不予理睬。可是同事认为老师不能和学生一般见识，绝不能你不仁来我不义，也不能“以其人之道还治其人之身”，而有义务塑造学生的心灵。同事还是一如既往地关心他教育他。过了很长一段日子，他终于感化了，含着热泪说：“莫老师，你真好，是你用真情感动了我，我也将感谢你一辈子……”。从同事的故事中由此可见，师生关系对教育的影响是极其重要的。要想成为一名出色的老师，这就要求老师必须重视和学生建立起良好的师生关系，运用这种人类社会特有的人际关系做好教与学的工作。怎样和学生建立起良好的师生关系，其实很简单，就是要求老师把自己无私的爱融入到工作中，融入到师生关系中。#p#分页标题#e#
四、师生关系的类型
师生关系概括起来主要有以下四种类型：
（一）秦皇专制型。老师独断专行追求个人权威，对学生严加监视，认为没有监视学生就不可能自觉学习。学生只能为命是从，屈服在老师的专断之下，这种屈服只能是表面现象，在学生的心灵深处是反感、怨恨老师的。师生关系紧张，学生心理受到压抑。
（二）慈母专断型。老师关心爱护学生，但这种爱是建立在“一切以自己为标准”的基础上。多数学生喜欢他，依赖他，但缺乏创造 ，不利于个性的发展。
（三）吊儿郎当型。教育活动无明确目标，老师缺乏责任心，对学生缺乏指导，任其发展，学生不仅道德差，而且学习也差，他们不知道应该干什么。
（四）民主型。老师与学生共同制定计划和做出决定，尽可能鼓励学生参加集体活动，乐意给个别学生以帮助与指导，并且能客观公正的表扬与批评。学生喜欢学习，喜欢同别人尤其同老师一道工作，学生的工作质量很高，并且能够承担某些责任。这种类型在老师与学生之间建立起了一种民主的相互支持的关系，从而达到一种自主发展的积极目标。而第一、二种更多的体现了“老师为中心”，第三种则主要体现为“学生中心”。这三种类型都属于不良师生关系的表现。
五、造成不良师生关系的主要原因
（一）传统观念的影响。在中国历史上，常常把师与君相提并论，这时的老师自然成为统治阶级的代表，师生关系实质上是一种宗法关系。“师道尊严”的传统的观念一直影响到今天，树立了具有权威性的师生关系的典型-------老师中心。当前 教育史上出现了要求以“新的中心”代替“旧的中心”的观念，强调学生的自由发展把学生理想化，片面强调学生的主动性 ，而且贬低老师的主导地位，从一个极端走向另一个极端，使师生关系从“老师中心”而跃到“学生中心”，这都成为建立师生关系的障碍。
（二）人际沟通不足。人际沟通是人与人之间进行的信息交流，是人际关系维持和发展的基本手段。师生之间有效的人际沟通能使师生之间的思想感情得以交流，增进彼此了解，避免师生冲突，促进良好师生关系的形成。然而师生之间由于双方在知识、经验、情感、态度、年龄、社会背景等方面存在差异，对同一信息可能有不同的看法，由此，就会出现一种人际沟通的障碍，影响良好师生关系的建立。
六、我们如何建立良好的师生关系
怎样才能建立良好的师生关系是当前学校教育面临的一个重要课题,传统的师生关系的已不适应社会快速发展的要求，也不利于学生的成长。严重影响了教育的成效。因此，作为教育者，老师应从我做起，用实际行动和学生一起建立民主平等、尊师爱生、教学相长的良好师生关系。良好的师生关系可以增强学生的创造力和群体凝聚力，从而提高教书育人的质量。
老师在传道授业解惑过程中，要处理大量人际关系，其中一个重要的关系就是师生关系。而师生之间客观存在一些问题和冲突，需要我们恰当地加以处理，使这一关系和谐发展。现代教育思想告诉我们：只有师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。建立良好的师生关系是促进学生健康发展的需要，也是老师提高教育的效果、获得教育成功的需要。
那么，如何处理好师生关系，我们认为 ：
（一）尊重学生，以学生为本
尊重学生，平等信任，后进生更需要老师给予他们纯真的爱。他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。他们对外界的反映和评价常抱有一种戒备和警惕的心理。老师善意的一语一笑，都能产生极佳的心理效应。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。他们发现有人轻视自己或不尊重自己时，马上就会产生“敌意”，产生“破罐子破摔”的想法。有一些学生的厌学、弃学行为有时就由此而来。这时候老师要由衷地信任学生，因为信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。无端猜测是对学生不尊重的表现。事实上，老师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从老师的尊重和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取。
我有一个学生小朱，从不大爱出声，上课经常开小差，做什么事情总是慢慢吞吞的，作业的质量更不用说了，所以他的学习成绩经常是勉强及格，在班上页经常受到同学们的欺负。在一次下课的时候，我无意看见小朱正对一本小学生优秀作文书看得津津有味，后来我了解到小朱的妈妈是秘书，小朱对他妈妈写的文稿非常崇拜。自始，我经常找小朱谈心沟通，鼓励他发展自己的兴趣。果然，小朱对写作有着浓厚的兴趣，我就鼓励他立志成为学校广播的小记者，学校有什么活动我就提醒他多写多投稿。当学校进行校运会竞赛时；当少先队大队部举行仪仗队检阅的时候；当班里开展插花比赛时……总有一个拿着小小笔记本的身影在跑动，那神情是那么专著，俨然就像一位实地记者。我不但鼓励小朱学习写作，还鼓励他去投稿。经过不懈地努力，皇天不负有心人，小朱的作品终于在《肇庆教育报》上发表了。投稿的成功激活了他内心的上进心，焕发了他学习的动力。我抓紧这个契机，进一步激励小朱学好文化知识，为实现自己的理想而奠下坚实的基础。从此，小朱好象变了一个人似的，上课认真了，学习专心了，做事不拖拉了，后来他就是因为文笔好，图文并茂而被报社吸收为小记者。家长和老师们都感到欣慰。能够“面面俱优”的学生是极少数的，而“一无所优”的学生也是极少数的。只要教育得法，给学生提供足够的尊重，指导其发挥所长，就一定会获得成功发展的机会，大多学生都会成为有用之才的。
因此，尊重是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。同样，尊重学生也是培养学生自尊心的一个原则。尊重学生就是不仅要看到学生的主动性，也要承认学生身上客观存在的被动性，但老师不能不尊重学生。
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